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A continuación se recogen un conjunto de enlaces para más información sobre las alteraciones y dificultades en el desarrollo atendidas por nuestro centro, así como sobre las metodologías que utilizamos.

Trastorno del Espectro del Autista (TEA)


Guías e información para familias, profesionales y estudiantes::

Información para padres ante la sospecha de un problema del desarrollo social y comunicativo (Ministerio de Sanidad y Salut Social, 2009)

Información para padres tras un diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (Ministerio de Sanidad y Salut Social, 2009)

Un niño con autismo en la família (Universitat de Salamanca, 2007)

Educación de personas adultas con autismo (Consejeria de Educación de la Comunidad de Madrid, 2006)

Soy un niño con TGD y me gustaría que conocieras un poco más mi forma de ser y de aprender (BATA, 2009)

Señales de alerta de los Trastornos del Espectro del Autismo (Carrascón Carabantes C., 2016)

Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad (TDA/H):

Guías e información para familias, profesionales y estudiantes:

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (Universitat de Corboda, 2011)

Aprendiendo a conocer y manejar los problemas del Trastorno por déficit de atención con hiperactividad ( Sistema Nacional de Salud del Ministerio de Sanidad, 2015)

El niño con Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad (FEAADAH)

TDAH Guía breve para padres (Asociación Elisabeth d’Ornano para el TDAH)

¿Qué es el TDAH? (Dr. Russell A. Barkley, 2011)

Trastorno del Espectro Alcohólico Fetal (TEAF):

Guías e información para familias, profesionales y estudiantes:

¿Qué es el Síndrome Alcohólico Fetal? (SAFGroup, 2018)

¿Cómo ayudar a un niño con SAF? Guía para padres (AFASAF, 2019)

¿Cómo ayudar a los alumnos con SAF? Guía para profesores (AFASAF, 2019)

Otros trastornos de conducta y del aprendizaje:

Dislexia:

La dislexia: detección y actuación en el ámbito educativo (Colegio de Logopedas de Cataluña)

¿Qué es la dislexia? (ACD, 2018)

Dislexia, una dificultad del Aprendizaje (DISFAM, 2018)

About Dyslexia (Internatiol Dyslexia Association, 2020)

Discalculia:

Signos de Alerta Discalculia (Discalculia.com)

¿Qué es la discalculia? (Integratek, 2020)

Trastorno Específico del Lenguaje (TEL):

¿Qué es TEL? (ATELCA, 2020)

Guía TEL (CREDA, 2018)

Manual para familia con hijos con TEL (Orientación Andujar, 2014)

Trastorno de Conducta:

Guía para familias de niños y jóvenes con alteraciones graves de conducta (Generalidad de Cataluña, Departamento de Educación, 2010)

Trastornos del Comportamiento en niños y adolescentes. Guía para padres (Hospital Infantil Universitario Niño Jesús, 2019)

Otras capacidades:

Otras capacidades; detección y actuación en el ámbito educativo (Generalidad de Cataluña, Departamento de Educación, 2012)

Terapia ocupacional (integración sensorial):

Teoría del Procesamiento Integral de Winnie Dunn (OcupaTEA, 2017)

Desarrollando Habilidades Sensoriales ( Sensory Smarts)

BEAUDRY, I. (2005). La Terapia Ocupacional, una importante ayuda para el niño hiperactivo. Revista Asturiana de Terapia Ocupacional, nº 1, 4-6

BEAUDRY, I. (2006). Un trastorno en el procesamiento sensorial es frecuentemente la causa de problemas de aprendizaje, conducta y coordinación motriz en niños. Boletín de Pediatría de la Sociedad de Pediatría de Asturias, Cantabria y Castilla y León, nº 197, 200-203.

MODELO DENVER:

Early Start Denver Model (Autism Speaks)

Programa de DENVER de intervención temprana; Un modelo comprensivo para infantes con autismo (Resum del llibre per Autismo Navarra)

Introducción al Modelo DENVER (Autismo Navarra)

SCERTS:

The SCERTS MODEL (SCERTS, 2014)

El modelo SCERTS: Un enfoque educativo integral para niños con TEA (AETAPI, 2014)